domingo, 26 de noviembre de 2017

Plantilla diseño Proyecto eTwinning


Título
TE INVITO A CONOCER MI PAÍS Y MI CULTURA
I INVITE YOU TO KNOW MY COUNTRY AND MY CULTURE
Tema
Con este proyecto, además de conocer mejor determinados aspectos de nuestra cultura y de nuestro país, también podremos aprender sobre el país y la cultura de nuestros socios europeos.
 
 
 
 
 
Materias de preescolar. Multidisciplinar.
Edad
5 – 6 años (aunque también podría llevarse a cabo con alumnos de primaria y secundaria)
Asignaturas
Duración
1 curso escolar
 
 
Competencias básicas
x
Lengua materna
x
Aprender a aprender
x
Idiomas
x
Sociales y cívicas
x
Matemáticas, científicas, tecnológicas
x
Iniciativa y emprendimiento
x
Digitales
x
Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos y contenidos curriculares:
1.      ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
Objetivos:
a)      Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y  de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
b)      Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.
 
Contenidos:
-Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás.
- Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación de la identidad y características de los demás, evitando actitudes discriminatorias.
-Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás.
- Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales.
 
2.      ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetivos:
a)      Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
b)      Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
 
        Contenidos:
-          Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno e interés por participar en actividades sociales y culturales.
-          Identificación del modo de vida y costumbres.
-          Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas.
 
 
3.      ÁREA DE LENGAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
     Objetivos:
a)      Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
b)      Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y  a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
c)      Comprender las intenciones y los mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
d)      Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
e)      Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
f)       Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
 
     Contenidos:
-          Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hecho, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos.
-          Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación.
-          Comprensión de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
-          Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
-          Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.
-          Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos de comunicación.
 
Objetivos específicos:
-          Investigar sobre qué monumentos, paisajes, comidas típicas, juegos y deportes son los más representativos de nuestro país.
-          Investigar qué monumentos, paisajes, comidas típicas, juegos y deportes son los más representativos del país de nuestros socios europeos.
-          Compartir la información obtenida de ambos países con nuestros socios europeos.
-          Iniciarse en el uso de las TIC
-          Comprender, valorar y disfrutar de una cultura diferente a la nuestra a través de una fiesta donde se degusten platos típicos y se realicen deportes y juegos tradicionales del país de nuestros socios europeos.
-          Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística.
 
 
Productos:
-          Videos “entrevista” con la presentación de los alumnos/as y con preguntas y respuestas sobre las curiosidades que los alumnos/as tienen acerca de la cultura que estamos aprendiendo.
-          PPT con imágenes de los monumentos y paisajes más representativos del país.
-          PDF con las recetas del plato favorito de cada alumno participante en el proyecto.
-          Planning de una fiesta de final del proyecto con la participación de familiares y alumnos. Se llevarán a cabo  deportes y juegos tradicionales del país que hemos aprendido, además de la degustación de algunos platos típicos de ese país elaborados por las familias de los niños participantes. Y como ambientación colocaremos imágenes de los monumentos y paisajes representativos del país.
-          Murales expositivos de los diferentes temas del proyecto que vamos conociendo.
 
 
Metodologías y procesos de trabajo
 
METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS, TRABAJO COLABORATIVO…:
-          Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
Los alumnos/as deben colaborar con alumnos de otro centro para dar respuesta a lo que buscamos con este proyecto (aprender sobre monumentos y paisajes; gastronomía; y juegos y deportes, de nuestro país y del de nuestro país socio).
Los maestros socios serán los encargados de llevar a cabo una “docencia compartida” y planificar y guiar a sus alumnos en las tareas a realizar según vayamos progresando en la realización del proyecto.
El uso de las nuevas tecnologías nos facilitará el realizar nuestra tarea de investigación, creación y difusión de nuestro trabajo. Además de permitirnos colaborar con otros centros.
Y además, los alumnos se convierten en “alumnos tutores” ya que son quienes con su trabajo se enseñan mutuamente todo lo que han averiguado y aprendido de su país.
 
 
PROCESO DE TRABAJO:
-Contactar con el centro colaborador
- Planificar el proyecto entre los socios del proyecto:
Este proyecto estará dividido a lo largo del curso escolar en 3 temas. Cada tema se realizará en un trimestre diferente:
Para elegir los temas se preguntará previamente a los alumnos que curiosidades tienen sobre el país con el que vamos a trabajar. Y a modo de ejemplo, he decidido centrarme en estos temas:
  1. Monumentos y paisajes característicos de nuestro país.
  2. Gastronomía típica.
  3. Juegos tradicionales y deportes.
-Presentar a los alumnos participantes mediante Skype o videoconferencia.
-Llevar a cabo las actividades que sean necesarias para conseguir desarrollar con éxito el proyecto.
 
 
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
EEMPLO DE ALGUNAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
 
Título: “Descubriendo juntos los monumentos y paisajes de nuestros países”
Tipo: grupo nacional e internacional
Objetivo: colaborar en la tarea de descubrir qué monumentos y paisajes son los más representativos de nuestro país y el del país de nuestros socios europeos.
Herramientas:  Herramienta digital Mindomo (usando una misma cuenta para los dos centros)
Descripción: con ayuda del profesorado, los alumnos de ambos países escribirán los nombres de los monumentos que pertenecen a su país y se intercambiarán esa información de manera que nuestro centro busque las  imágenes correspondientes al país de nuestros socios y las coloque junto a su nombre y viceversa.


 
 
 
Título: “Intercambiando culturas”
Tipo: Gran grupo (grupo nacional)
Objetivo: Comprender, valorar y disfrutar de una cultura diferente a la nuestra a través de una fiesta donde se degusten platos típicos y se realicen deportes y juegos tradicionales del país de nuestros socios europeos.
Herramientas: Fotos, videos, blog del proyecto (blogger)
Descripción:
Para finalizar el proyecto, celebraremos una fiesta a modo de recopilatorio de todo lo que hemos aprendido. Una semana antes a la fiesta iremos decorando con carteles y murales relacionados con lo aprendido del país socio y también se pedirá la colaboración de las familias para que elaboren algunas de las recetas facilitadas por nuestros socios europeos.
 
El día de la fiesta, ya tendremos la clase decorada con imágenes e información del país socio y degustaremos las comidas preparadas por familiares de algunos alumnos. También jugaremos a los juegos que nos han enseñado nuestros compañeros europeos.
Evaluación, seguimiento y difusión
 
EVALUACIÓN
Conocer la valoración de los alumnos de cada actividad realizada en el proyecto de una manera visual (Les proporcionaremos 3 cartulinas con caras que tendrán 3 expresiones diferentes: contento, serio y triste. Para cada actividad mostrarán la cara que ellos crean conveniente y el maestro sacará una foto para evaluar si la actividad ha gustado o no a los alumnos )
-Evaluar los productos finales con los socios del proyecto.
- Reflexionar con los socios del proyecto sobre aquello que ha funcionado bien y sobre lo que se puede mejorar.
- Valorar mediante rúbricas, el trabajo realizado por cada alumno para saber su grado de implicación y motivación.
- Observación directa y anotaciones.
- Autoevaluación sobre lo que hemos aprendido y lo que más nos ha gustado (por ejemplo “rodea de rojo los monumentos que pertenecen a tu país y de azul los que pertenecen al país sobre el cuál has aprendido”
 
 
SEGUIMIENTO
El proyecto es adecuado a 3º de infantil, pero también puede realizarse en primaria e incluso secundaria. No es un proyecto cerrado, se puede ampliar o modificar con las sugerencias de los alumnos y profesores.
 
DIFUSIÓN
El proyecto puede difundirse a través del blog de los colegios participantes y en twinspace o  en la plataforma de eTwinning, ya que tiene un formato digital. También diario del proyecto, radio, redes sociales, jornadas culturales…

domingo, 22 de octubre de 2017

PRIMERAS IMPRESIONES: PLATAFORMA eTWINNING

     Ya he comenzado a dar mis "primeros pasos" siendo parte de eTWINNING y he de decir que mis primeras impresiones acerca de la plataforma han sido muy buenas. Me parece que está muy bien estructurada y organizada, de manera que es muy fácil moverte por ella.
Además, tengo la impresión de que es una herramienta muy útil para todos aquellos que trabajen en el sector de la educación y que puede ayudarnos a ahorrarnos tiempo buscando ideas y materiales de nuestros intereses.
Además vamos a poder conocer trabajos muy interesantes de otros miembros de la plataforma y podemos compartir los nuestros si así lo deseamos.

Yo recomiendo a todos los docentes o personas del sector educativo que formen parte de eTwinning. No se arrepentirán.

https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

lunes, 16 de octubre de 2017

¿POR QUÉ ESTE BLOG?


     Este blog que he creado con el título "Aprendiendo sobre eTwinning", lo he hecho con el fin de que, aparte de que me sirva a mí personalmente como un espacio al cual poder acudir para añadir y actualizar información cada vez que aprenda o descubra algo nuevo sobre eTwinning; también lo he hecho con la idea de que puede que sirva de espacio de información a aquellos que sientan algo de curiosidad por conocer a modo general lo que es eTwinning y lo que ofrece.

PRESENTACIÓN SELFIE

QUIÉN SOY Y QUÉ ESPERO DE eTWINNING