Título
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TE INVITO
A CONOCER MI PAÍS Y MI CULTURA
I INVITE
YOU TO KNOW MY COUNTRY AND MY CULTURE
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Tema
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Con este proyecto, además
de conocer mejor determinados aspectos de nuestra cultura y de nuestro país,
también podremos aprender sobre el país y la cultura de nuestros socios
europeos.
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Materias de preescolar.
Multidisciplinar.
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Edad
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5 – 6 años (aunque también
podría llevarse a cabo con alumnos de primaria y secundaria)
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Asignaturas
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Duración
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1 curso escolar
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Competencias básicas
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x
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Lengua materna
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x
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Aprender a aprender
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x
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Idiomas
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Sociales y cívicas
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Matemáticas, científicas,
tecnológicas
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x
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Iniciativa y emprendimiento
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Digitales
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x
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Expresión cultural
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Objetivos y productos finales esperados
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Objetivos y contenidos
curriculares:
1. ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL
Objetivos:
a) Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo
a través de la interacción con los otros y
de la identificación gradual de las propias características,
posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y
autonomía personal.
b) Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y
comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los
otros.
Contenidos:
-Identificación
y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses
propios y de los demás.
-
Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación de la identidad
y características de los demás, evitando actitudes discriminatorias.
-Hábitos
elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás.
-
Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para
establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales.
2. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetivos:
a) Observar y explorar de forma activa su entorno, generando
interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y
mostrando interés por su conocimiento.
b) Conocer distintos grupos sociales cercanos a su
experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores
y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Contenidos:
-
Reconocimiento
de algunas señas de identidad cultural del entorno e interés por participar
en actividades sociales y culturales.
-
Identificación
del modo de vida y costumbres.
-
Interés y
disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y
recíprocas con niños y niñas de otras culturas.
3. ÁREA DE LENGAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivos:
a) Utilizar la lengua como instrumento de comunicación,
de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y
sentimientos, y valorar la lengua oral como medio de relación con los demás y
de regulación de la convivencia.
b) Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas
mediante la lengua oral y a través de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
situación.
c) Comprender las intenciones y los mensajes de otros
niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia
como extranjera.
d) Comprender, reproducir y recrear algunos textos
literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
e) Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la
escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de
comunicación, información y disfrute.
f) Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera
para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute
al participar en estos intercambios comunicativos.
Contenidos:
-
Utilización y
valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hecho, para
explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos.
-
Interés por
participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y
situaciones habituales de comunicación.
-
Comprensión de
la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones
habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
-
Actitud
positiva hacia la lengua extranjera.
-
Acercamiento a
la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.
-
Iniciación en
el uso de instrumentos tecnológicos como elementos de comunicación.
Objetivos específicos:
-
Investigar sobre
qué monumentos, paisajes, comidas típicas, juegos y deportes son los más
representativos de nuestro país.
-
Investigar qué
monumentos, paisajes, comidas típicas, juegos y deportes son los más
representativos del país de nuestros socios europeos.
-
Compartir la
información obtenida de ambos países con nuestros socios europeos.
-
Iniciarse en el
uso de las TIC
-
Comprender,
valorar y disfrutar de una cultura diferente a la nuestra a través de una
fiesta donde se degusten platos típicos y se realicen deportes y juegos
tradicionales del país de nuestros socios europeos.
-
Valorar la
lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción
social, respetando y valorando la variedad lingüística.
Productos:
-
Videos
“entrevista” con la presentación de los alumnos/as y con preguntas y
respuestas sobre las curiosidades que los alumnos/as tienen acerca de la
cultura que estamos aprendiendo.
-
PPT con
imágenes de los monumentos y paisajes más representativos del país.
-
PDF con las recetas
del plato favorito de cada alumno participante en el proyecto.
-
Planning de una
fiesta de final del proyecto con la participación de familiares y alumnos. Se
llevarán a cabo deportes y juegos
tradicionales del país que hemos aprendido, además de la degustación de
algunos platos típicos de ese país elaborados por las familias de los niños
participantes. Y como ambientación colocaremos imágenes de los monumentos y
paisajes representativos del país.
-
Murales
expositivos de los diferentes temas del proyecto que vamos conociendo.
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Metodologías y procesos de trabajo
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METODOLOGÍAS ACTIVAS Y
PARTICIPATIVAS, TRABAJO COLABORATIVO…:
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Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP):
Los
alumnos/as deben colaborar con alumnos de otro centro para dar respuesta a lo
que buscamos con este proyecto (aprender sobre monumentos y paisajes;
gastronomía; y juegos y deportes, de nuestro país y del de nuestro país
socio).
Los
maestros socios serán los encargados de llevar a cabo una “docencia
compartida” y planificar y guiar a sus alumnos en las tareas a realizar según
vayamos progresando en la realización del proyecto.
El
uso de las nuevas tecnologías nos facilitará el realizar nuestra tarea de
investigación, creación y difusión de nuestro trabajo. Además de permitirnos
colaborar con otros centros.
Y
además, los alumnos se convierten en “alumnos tutores” ya que son quienes con
su trabajo se enseñan mutuamente todo lo que han averiguado y aprendido de su
país.
PROCESO DE TRABAJO:
-Contactar con el centro
colaborador
- Planificar el proyecto
entre los socios del proyecto:
Este proyecto estará
dividido a lo largo del curso escolar en 3 temas. Cada tema se realizará en
un trimestre diferente:
Para elegir los temas se
preguntará previamente a los alumnos que curiosidades tienen sobre el país
con el que vamos a trabajar. Y a modo de ejemplo, he decidido centrarme en
estos temas:
-Presentar a los alumnos
participantes mediante Skype o videoconferencia.
-Llevar a cabo las
actividades que sean necesarias para conseguir desarrollar con éxito el
proyecto.
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Actividades principales y tipos de herramientas
previstas
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EEMPLO DE ALGUNAS ACTIVIDADES
DEL PROYECTO:
Título: “Descubriendo
juntos los monumentos y paisajes de nuestros países”
Tipo:
grupo nacional e internacional
Objetivo: colaborar
en la tarea de descubrir qué monumentos y paisajes son los más
representativos de nuestro país y el del país de nuestros socios europeos.
Herramientas:
Herramienta digital Mindomo (usando
una misma cuenta para los dos centros)
Descripción: con
ayuda del profesorado, los alumnos de ambos países escribirán los nombres de
los monumentos que pertenecen a su país y se intercambiarán esa información de
manera que nuestro centro busque las
imágenes correspondientes al país de nuestros socios y las coloque
junto a su nombre y viceversa.
Título:
“Intercambiando culturas”
Tipo: Gran
grupo (grupo nacional)
Objetivo:
Comprender, valorar y disfrutar de una cultura diferente a la nuestra a
través de una fiesta donde se degusten platos típicos y se realicen deportes
y juegos tradicionales del país de nuestros socios europeos.
Herramientas:
Fotos, videos, blog del proyecto (blogger)
Descripción:
Para finalizar el proyecto,
celebraremos una fiesta a modo de recopilatorio de todo lo que hemos
aprendido. Una semana antes a la fiesta iremos decorando con carteles y
murales relacionados con lo aprendido del país socio y también se pedirá la
colaboración de las familias para que elaboren algunas de las recetas
facilitadas por nuestros socios europeos.
El día de la fiesta, ya
tendremos la clase decorada con imágenes e información del país socio y
degustaremos las comidas preparadas por familiares de algunos alumnos.
También jugaremos a los juegos que nos han enseñado nuestros compañeros
europeos.
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Evaluación, seguimiento y difusión
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EVALUACIÓN
Conocer la valoración de
los alumnos de cada actividad realizada en el proyecto de una manera visual
(Les proporcionaremos 3 cartulinas con caras que tendrán 3 expresiones
diferentes: contento, serio y triste. Para cada actividad mostrarán la cara
que ellos crean conveniente y el maestro sacará una foto para evaluar si la
actividad ha gustado o no a los alumnos )
-Evaluar los productos
finales con los socios del proyecto.
- Reflexionar con los
socios del proyecto sobre aquello que ha funcionado bien y sobre lo que se
puede mejorar.
- Valorar mediante
rúbricas, el trabajo realizado por cada alumno para saber su grado de
implicación y motivación.
- Observación directa y
anotaciones.
- Autoevaluación sobre lo
que hemos aprendido y lo que más nos ha gustado (por ejemplo “rodea de rojo
los monumentos que pertenecen a tu país y de azul los que pertenecen al país
sobre el cuál has aprendido”
SEGUIMIENTO
El proyecto es adecuado a
3º de infantil, pero también puede realizarse en primaria e incluso
secundaria. No es un proyecto cerrado, se puede ampliar o modificar con las
sugerencias de los alumnos y profesores.
DIFUSIÓN
El proyecto puede
difundirse a través del blog de los colegios participantes y en twinspace
o en la plataforma de eTwinning, ya
que tiene un formato digital. También diario del proyecto, radio, redes
sociales, jornadas culturales…
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domingo, 26 de noviembre de 2017
Plantilla diseño Proyecto eTwinning
lunes, 13 de noviembre de 2017
miércoles, 1 de noviembre de 2017
domingo, 22 de octubre de 2017
PRIMERAS IMPRESIONES: PLATAFORMA eTWINNING
Ya he comenzado a dar mis "primeros pasos" siendo parte de eTWINNING y he de decir que mis primeras impresiones acerca de la plataforma han sido muy buenas. Me parece que está muy bien estructurada y organizada, de manera que es muy fácil moverte por ella.
Además, tengo la impresión de que es una herramienta muy útil para todos aquellos que trabajen en el sector de la educación y que puede ayudarnos a ahorrarnos tiempo buscando ideas y materiales de nuestros intereses.
Además vamos a poder conocer trabajos muy interesantes de otros miembros de la plataforma y podemos compartir los nuestros si así lo deseamos.
Yo recomiendo a todos los docentes o personas del sector educativo que formen parte de eTwinning. No se arrepentirán.
https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
Además, tengo la impresión de que es una herramienta muy útil para todos aquellos que trabajen en el sector de la educación y que puede ayudarnos a ahorrarnos tiempo buscando ideas y materiales de nuestros intereses.
Además vamos a poder conocer trabajos muy interesantes de otros miembros de la plataforma y podemos compartir los nuestros si así lo deseamos.
Yo recomiendo a todos los docentes o personas del sector educativo que formen parte de eTwinning. No se arrepentirán.
https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
miércoles, 18 de octubre de 2017
lunes, 16 de octubre de 2017
¿POR QUÉ ESTE BLOG?
Este blog que he creado con el título "Aprendiendo sobre
eTwinning", lo he hecho con el fin de que, aparte de que me
sirva a mí personalmente como un espacio al cual poder acudir para añadir y
actualizar información cada vez que aprenda o descubra algo nuevo
sobre eTwinning; también lo he hecho con la idea de que puede que sirva
de espacio de información a aquellos que sientan algo
de curiosidad por conocer a modo general lo que es eTwinning y lo que
ofrece.
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